說明：     一、    日期與辦理地點： 　　    115年8月20、21、22日(星期四至六)及115年9月5日(星期六)，於大園區大園國小階梯教室辦理。因8月22日及9月5日適逢假日，全程參與者可於二年內補休2日，所遺課務得申請課務排代。(依據桃園市政府教育局110年2月22日府教中字第1100040545號函辦理)。 二、    報名方式： 　　    參加人員請於115年6月30日前至桃園市教育發展資源入口網以活動編號E00... 觀看完整文章

說明：     一、    依據國家教育研究院115年6月12日教研語譯字第1151301093號函辦理。 二、    旨揭活動相關訊息如下： (一)    時間：115年7月22日（星期三）。 (二)    對象：本市國中小語文領域教師自由報名參加。 (三)    實施方式：採Google Meet線上視訊，如有申請「教師研習時數」需求，請務必填寫報名表，並於進入視訊會議室前，將 Google登入帳號顯示... 觀看完整文章

說明：     一、    依據國立臺灣師範大學（下稱臺師大）115年6月16日師大數學中字第1151016405號函辦理。 二、    旨揭研習資訊摘要如下： (一)    日期：115年8月19日（星期三），下午1時至4時。 (二)    地點：採線上模式，Google Meet 會議室連結將於報名截止後三日內以電子郵件提供。 (三)    參加對象：各國中小對跨領域教學有興趣之教師。（完成研習之教師，... 觀看完整文章

說明：     一、    依據國立臺灣師範大學115年6月15日師大進字第1151016722號函辦理。 二、    報名日期：115年6月29日至7月10日止。 三、    招生對象（報名資格）：教育部立案之國內大學或獨立學院畢業，取得學士學位且具下列資格之一，並符合下列條件之一： (一)    第1類：符合「偏遠地區學校教育發展條例」第8條第2項資格，符合第7條第1項由主管機關採公開甄選方式，進用未具教師資格之現職代理教師，且最近3... 觀看完整文章

說明：     一、    本館於暑假期間規劃多元模型體驗課程及講座，活動主題圍繞著大小朋友都喜愛的「模型」，包含鋼彈組裝模型體驗、模型塗裝教學及手作活動等，期透過模型創新教育來發展學童立體組合、空間色彩和邏輯思維等能力。 二、    旨揭研習課程專為國小教師設計，邀請台灣模型嗜好發展協會帶領教師探索組裝模型的樂趣及傳授模型創新教育之教學技巧，以訓練孩子手眼協調、培養耐心與美感，亦可讓孩童嘗試作為一興趣。 三、    活動將於115年7月18日（星期六）10時至12時假... 觀看完整文章

說明：     一、    依據桃園市立大溪木藝生態博物館115年6月9日桃市木博教字第1150001822號函辦理。 二、    為協助教師認識木博館及大溪木藝產業文化中的木藝教育相關資源，增進國中小教師之木藝教學經驗交流、木藝教學素養及工藝能力，爰辦理旨揭研習課程，以促進木藝教育深耕發展。 三、    研習課程資訊如下： (一)    研習時間、課程主題及地點： １、    場次1：115年7月21日（... 觀看完整文章

說明：     一、    依據桃園市高級中等以下學校辦理軍公教遺族及身心障礙榮軍子女就學費用優待要點（以下簡稱本要點）辦理。 二、    旨案申請期限自開學後至115年10月1日（星期四）止，請貴校於開學1週內公告受理本要點第2點及第3點就學費用優待事項，並利用適當場合加強宣導本就學費用優待措施，以維護學生權益。 三、    新申請者（含新生、轉學生）請依上開要點第5點規定，檢具申請書及有效證件等，函報本府核定公費待遇後，再依本文說明四辦理請款事宜。 四、 ... 觀看完整文章

說明：    依據基隆市政府115年6月15日基府教終貳字第1150125749號函辦理。

說明：     一、    依據教育部國民及學前教育署115年6月9日臺教國署高字第1150052745號函辦理。 二、    為符應各領域學科/群科師資需求，並利於有意願投入中小學及幼兒園人士加入教職，教育部規劃以多元管道培育各師資類科之學士後教育學分班。 三、    115學年度各師資類科學士後教育學分班開班資訊，已公告於教育部「良師藝友」網站「訊息公告」專區（https://teachernet.moe.edu.tw/news）。 四、   ... 觀看完整文章

說明：     一、    依據桃園市115學年度精進國民中小學教師教學專業與課程 品質整體推動計畫辦理。 二、    為深化桃園市國中小跨領域課程品質，落實教學現場的經 驗分享與回饋。本市跨領域議題分團即日起接受學校依需 求申請到校輔導，服務內容如下： (一)    彈性課程課程計畫書寫指導(單次) (二)    既有彈性課程微整形或發展新的彈性課程(多次陪伴) (三)    跨領域課程設計增能(單次) ... 觀看完整文章